文章目录

一、教材中网络健康内容存在的主要问题

1. 理念上过于强调知识本位

2. 内容上未能突显网络健康主要问题

3. 语言上呈现“消极”的防御性特征

4. 编排存在机械重复的现象

二、教材中网络健康内容编制的建议

1. 教材的编写理念应从“知识本位”向“素养本位”转化

2. 教材内容的选择应兼顾“选什么”和“如何选”

3. 教材的组织结构应遵循“螺旋式上升”的编排方式

文章摘要:随着网络逐渐向低龄群体渗透,儿童的网络健康状况已成为大众关注的焦点。网络健康教育的主阵地是学校,其内容主要蕴含在相关教材中。选择小学义务教育阶段部编版《道德与法治》教材和人教版《信息技术》（Windows XP版）教材作为研究对象,运用定量与定性相结合的方式对教材中网络健康内容进行具体分析。教材在理念上过于强调"知识本位",在内容上未能突显网络健康主要问题,在语言上呈现"消极"的防御性特征,在编排上存在机械重复性问题。据此,从教材的编写理念、教材的内容选择以及教材的组织结构三大方面提出改进策略,以期为今后相关教材内容的迭代与优化提供参考性意见。

文章关键词:

论文分类号:G623.58;G623.15