文章摘要:目的分析"环境与健康"通识课程对学生生态环境与健康素养水平的提升效果, 为今后开展环境与健康教育、提升大学生生态环境与健康素养水平提供参考。方法以国家环境保护部发布的《公民环境与健康素养测评技术指南（试行）》中"公民环境与健康素养测评核心试题"为基础制作调查问卷, 在"环境与健康"课程前后对2018-2020学年选修该课程的992名本科生进行生态环境与健康素养水平调查, 比较学生环境与健康整体素养和分类素养的具备率。采用t检验和χ2检验对数据进行统计学分析。结果学生生态环境与健康素养总体具备率和基本理念、基本知识、基本技能分类素养具备率由课程前的12.5%（124/992）、39.5%（392/992）、1.6%（16/992）、52.4%（520/992）提升至课程结束后的23.8%（236/992）、46.8%（464/992）、2.8%（28/992）、56.9%（564/992）, 其差异均具有统计学意义（均P＆lt;0.05）。结论 "环境与健康"通识课程有利于提升学生生态环境与健康素养水平。今后可以从课程设置、教学方式、教学内容和教学效果评价体系等方面对课程进行优化。

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论文分类号:G642.0;R-4