文/可馨育儿

我们知道，孩子所生活的早期环境，会对孩子产生重大影响。很多儿童因为不能在良性的环境0??中成长，给其人生带来了阴影，人过半百仍然挥之不去，甚至到离世前都不2能忘记。

父母的家庭教育方式、家庭环境的差别、重大变故的影响等，会影响孩子的心智模式。

《拆掉思维的墙》中提到：限制我们的不是世界，而是思维的墙，人也就是心智模式，它的优劣决定?了我们的人生的高度。

我们知道爱迪生的故事，虽然他的事迹存在争议，有人说他既是一个发明家，又是一个奸诈的商人，他能有很多发明，源于他精明强干的发明团队。

历史是胜利者的故事，我们听到的故事是这样的，他被塑造成“发明大王”。

有一次，班里在算一个数学题，所有同学都给出一致的答案，只有爱迪生在“纠结”，为何会产生这个答案，他在寻求事物的本质。老师也无语了。

他有一个优点：

强大的好奇心，喜欢钻研，直到弄明白为止。

幼年时，对小鸡的孵化产生兴趣，还闹出笑话，通过自己的身体来孵小鸡，他看作是一个实验。

长大成人，他建立自己的实验室，拥有上千种发明，包括白炽灯、留声机、电报机等，为人类的进步提供强大动力。

他非常惜时，认为浪费时间是可怕的，最好用最少的时间做最多的事情。

老妈对他的引导起到很大的作用，大家认为爱迪生智商有问题，老妈不离不弃，为其创造了一个良好的早期环境。

在中国，也有一个典型的案例：孔子的学生孟子小时候，生活在一片坟地边上，经常有办丧事的队伍经过，嘈杂吵闹引起孩子们的好奇，他们争相模仿，孟子也在其中。

孟母看在眼里，认为对孩子没有好处，决定搬离住所。她本以为儿子可以健康成长了，可是有一家邻居是屠夫，经常听到动物的嘶吼声，孩子出于好奇会前去观摩，这种场面显然对孩子不利。

她决定一定要找一个适合儿子的环境，最终决定迁到学堂附近，经常能够听到儿童的读书声。

如果没有孟母的果断决定，早期不良环境的影响，他可能变成一个很普通的人。

瑞典教育家爱伦?凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

可见，早期环境对于儿童的成长是无意识的。家庭结构的不同，也会对孩子产生影响，比如独生子女与非独子女，因为从小所接触的事物不同，他们也有一定区别。

人们常说独生子女更自私、不愿分享、不易交心、朋友多、爱干净、自控能力强、性格坚定而麻木等；而非独子女大多相反。

因此，家中所处的位置，也是决定其性格的影响因素。

大S在家中排行第二，父亲重男轻女且家暴，母亲无法容忍选择离婚。

作为姐姐，她很早就承担起帮助母亲的责任，十多岁外出挣钱。

妹妹刚生下孩子，没有做好心理准备，她跟妹妹有个约定，帮小S带娃一年。

两姐妹性格差别很大，大S要照顾家庭，养成强势的性格，身为姐姐，有保护妹妹的责任。

儿童教育不能太早

孩子在长大的过程中，会形成自己的一套“规则”，遇到事情会用“规则”做出相应的回应。

年幼的小孩，他们的心智模式没有完全成型，不具有稳定性。

随着年龄的增长，相似的经历不断积累，慢慢形成相对稳固的行为方式。

其行为方式，不再是对现实世界的直接反应，会加入经验、主观因素，再给出无意识的应对方式。

当儿童应对一件事情时，做出错误的思维判断，同样会做出错误的行为方式。

幼年的错误认知无法在早期环境中得到正确引导、纠正，往往在成年后很改变。

上大学时报了普通话学习班，我的同桌是一位本科院校的老师，我们的诉求是一样的，纠正方言。

老师在上面像教小学生一样，细化的拼音、声调、前舌音和翘舌音等，学生在一遍一遍跟读。

直到最后面试，口音仍然无法纠正，用普通话跟老乡沟通，还会被嘲笑。